参加比赛人选由各系推荐，教师说课比赛不少于1人/系部；教师说专业比赛不少于1人/系部；青年教师讲课比赛1人/系部；优秀教案比赛最多不超过3份/系部；多媒体课件比赛1～2份/系部，参加各比赛项目的教师不能重复。请各系将教师比赛项目报名表于4月30日以前报到组委会技能竞赛组（教务处）。
设置个人奖和集体奖，颁发获奖证书以及相应奖品或奖金，其中一等奖10%，二等奖20%，三等奖30%，优秀奖若干名。
评委会由相关部门负责人、院教学督导员和教师代表等组成。
各教师比赛项目的具体要求、时间地点与评比标准，分别见附件3-1、附件3-2、附件3-3、附件3-4、附件3-5。
（1）说课程改革与课程标准建设思路——如何体现职业性、实践性和开放性，突出对学生职业能力和基本素质及技能的培养；
（2）说教学内容——如何根据工作任务及其工作过程整合、序化教学内容，设计学习性工作任务，实现理论与实践一体化；
（3）说教学设计——说教学思路、教学环节、教学方法与手段、教学条件，如何体现教、学、做一体化；
2．现场说课时，可先从宏观上对课程的开发、建设等情况进行说明，然后联系课程某一单元进行详细说明。参赛教师必须用课件（ppt）辅助进行说课。组委会技能竞赛组提供电脑等设备。参赛选手可以带一名助手参赛。
3．每位参赛选手的说课比赛时间为25分钟，超时1分钟内不扣分，每超时1分钟扣1分，依此类推，超时5分钟不计分。
4．评委现场提问、答辩，时间5分钟（只作参考，不记分）。
7.各选手应将参赛课程的完整教学方案5份（包括电子版）比赛前三天提交组委会技能竞赛组（教务处）。
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| 依据本专业高技能人才培养目标、职业岗位相关技术领域和任职要求及相应的职业资格，阐明本课程在体现学生职业能力培养和职业素养养成方面所起的主要支撑作用或明显的促进作用。
课程设计理念与思路明确，充分体现高职教育职业性、实践性、开放性的要求。
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| 主要包括内容选取的针对性和适用性、内容组织与安排的科学性以及表现形式的先进性。
1．教学内容的选取要体现行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务的要求。
2．教学内容的组织与安排要遵循学生认知规律和职业成长规律，以工作任务及工作过程为依据，整合、序化教学内容，实现“教、学、做”一体化。
3．教学内容的表现形式要具有齐备性、适用性、先进性和特色，能满足网络课程教学需要。
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| 主要包括教学设计、教学方法、教学手段、教学条件以及网络教学环境等部分。要着重体现理念先进、方法恰当，运用灵活，讲求实效，注重共享。
1．教学设计。以工学结合为切入点，有针对性地设计教学模式，充分体现“教、学、做”一体化。
2．教学方法。根据课程内容与学生特点选取恰当的教学方法。
3．信息技术运用。恰当运用现代教育技术和虚拟现实技术，网络教学资源内容丰富。
教学队伍结构、校内实训条件、实训基地能满足生产性实训或仿真实训的需要，融教学、培训、职业鉴定、技术开发、产品生产于一体。
校外实习环境：数量适度，功能明确，管理规范，能够满足学生了解企业、体验企业文化的需要。
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| 阐述在课程建设和课程教学中的突破及独创性成果及其对同类课程建设具有积极引导意义和实际借鉴作用。
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1、本次竞赛是现场说专业，主要内容包括：本专业的人才培养方案、人才培养模式、课程建设、师资队伍建设、实训基地建设、质量保障体系建设、建设成效及特色创新。
2、参赛教师必须用课件(PPT）辅助进行说专业。组委会技能竞赛组提供电脑等设备。参赛选手可以带一名助手参赛。
3、每位参赛选手的说专业比赛时间为20分钟，超时1分钟内不扣分，每超时1分钟扣1分，依此类推；超时5分钟不计分。
4、评委现场提问、答辩，时间5分钟（只作参考，不记分）。
5、随机抽取评委现场点评，时间5分钟（只作参考，不记分）。
7、参赛资格：各专业负责人，示范建设重点专业必须参加。
8、各选手应将说专业的PPT提前三天提交组委会技能竞赛组（教务处）。
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| 人才培养目标定位、人才培养方案设计思路、人才培养方案设计过程方法。
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| 本专业职业范围及职业岗位分析，典型工作任务及学习领域分析确定，课程体系，工学结合、教学做一体化课程在人才培养方案中实施分布；
课程体系开发思路与措施，工学结合、教学做一体化课程建设及教材研发情况；
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| 校内外实训实习基地建设的思路，相关制度与措施，建设概况；
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2.讲课内容：教师本人本学期正在讲授的课程，以两节课内容为单位；
3.比赛方法：随堂听课，即评委随机地到参赛教师正在上课的课堂里听课，进行评议；
5.报名限额：建议各系在组织初赛的基础上，推荐一名青年教师参加全院讲课比赛，望各系认真推荐。
以《BB贝博艾弗森官方网站教师课堂教学听课、测评表》进行打分评比。
2.教案内容：教师本人本学期所授课程已讲授部分的教案，重新编写的或未讲授部分的教案无效；
4.上报教案：请各系将参赛教案于5月5日（星期三）前，报到组委会技能竞赛组（教务处）。
