艺术设计专业教师应率先走进“社会实践课堂”

作为艺术设计教育的一线教师，我们有责任和义务通过对自己的改变和提升，让我们所从事的艺术设计专业的教学活动更注重实践性、开放性、互动性与创新性，使自己培养的学生，将来能够在偌大的艺术设计就业市场中尽快找到适合自己生存和发展的空间。

据日本《设计艺术新闻》的调查，当今市场需要的设计师的素质能力是“设计开发的策划能力占30%，设计造型能力占25%，综合的思考能力占20%，组织与协调能力占12%，国际感占8%，cad等软件操作能力及其他占5%”。这种知识结构和能力的构成，给现行的艺术设计教育提出了新的目标，即新时期设计人才的培养，必须适应新的环境和市场的需要。大多数设计院校曾经通用的教学模式是造型基础、设计基础和专业设计的三段式教学。这种模式培养人才的目的单一化，课程之间缺乏内在的联系、缺少必要的实践环节、缺少对艺术设计“境界”和“意识”的培养和综合技能的训练，培养出来的学生虽然具有一定的专业知识和技能，但明显缺乏市场运作能力，不能尽快进入角色，适应社会。设想一下，如果我们这一代设计艺术教育工作者不能更新观念、与时俱进，仅仅停留在传承传统的教学模式上，就不可能跟上时代的步伐，从而被市场无情地抛弃。